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浙江在线:2016年浙江农村学校将基本实现小班化
时间:2018-10-05 18:10 来源:未知 作者:admin

  浙江在线?教育新闻网11月14日讯 (记者 何俊)在浙江省慈溪市逍林镇镇东小学,有一份“童心社团课程”菜单。这是学校从2011年开始为孩子们专门设计的多样化兴趣课程。是该校实施农村小班化教育的实验之作。

  “今年我们开设出20多个课程,由学生自主选择,每周一个课时,3至6年级混龄编班,完全尊重儿童的意愿。”学校的黄君宽校长介绍说,混龄教学让学生之间产生崇拜学习,互相促进的状态。

  地处慈溪市城乡结合部的逍林镇镇东小学2004年成为市首批农村小班化教育实验基地。在十年的探索中试着模仿加改良的方式,通过全景的小班教育实验,走出适合农村小班化教育的路子。

  有人不禁要问,为何要在农村实施小班化教学?在浙江省教育厅发布《关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》中,给出了答案。

  促进基础教育均衡 农村学校小班化到2016年实现全覆盖

  “推进农村小班化教育,办好家门口的每一所学校,才能真正促进基础教育均衡化发展。”省教育教研室主任缪水娟在《意见》发布会上说。

  近年来,随着我省人口出生率的下降意见城镇化建设的推进,农村中小学生源持续减少,出现大量班额30人以下的自然小班学校,成为我省义务教育的“托底部分”。

  这些学校多集中于山区、海岛。农村学校学生数减少了,但教育教学没有发生实质变化,为保证每位学生都能享受小班化带来的个性化发展,我省从2010年教育改革试点项目启动开始,就将小班化教育研究列入改革日程。经过5年间的深入调研,提出指导意见。

  《意见》提出未来几年间,我省各地应逐年扩大农村学校小班化改革实验的范围。到今年年底,30%农村自然小班学校开展小班化教育实验;到2015年秋季开学扩大至50%;到2016年秋季开学要达到基本覆盖全省农村自然小班学校。

  “农村小班化教学已经成为区域教育发展的重要抓手。不少地方政府都下拨了专项经费支持小班化教育改革实验。”省教育教研室副主任柯孔标说。

  农村孩子有了课程选择权 校本课程放入国家课程

  《意见》要求各地教育行政部门根据本地农村实际情况,从教育管理、课程开发、课堂模式、教育评价、师资培养等5方面对学校进行政策支持和规划指导。

  其中提出学校结合国家课程、地方课程和校本课程,整合科学课程和实践课程,构建有特色的小班化教育课程体系。学校创新小班化教育课堂教学模式,实施分层教学、包班教学。利用信息技术和网络教育资源,提升课堂教学效果。

  促进学生全面而个性发展是小班化教育的目标。构建学校小班化教育管理体系,开发个性化课程,“把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。”

  这些在慈溪市逍林镇镇东小学的小班化教育实验过程中都有所体现。学校让国家课程校本化,将口风琴校、美术剪纸等校本课程放入国家课程当中。1至2年级的童心社团课程不分班,开设多门子课程,实施教师走班教学。

  学校的口风琴、剪纸、科技体育等都以成为慈溪体育艺术特色项目。学生可以选择自己喜爱的社团课程,并从中满足兴趣需求,发展个性,学习特长。

  推进小班化教育,教师队伍的培养是关键。《意见》提出培育小班化教育教师专业发展体系,加大小班化教育师资的培训力度,培养小学全科教师。

  《意见》专门对各地教育行政部门,各级教研科研部门、督导评估部门在推进农村小班化教育中的职责作出明确的要求,以保障农村中小学小班化教育的实施。

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